山东省淄博市高考三模语文试题(4)
作者: 发布时间:2019-06-24 09:25:59 本文来源于:
  六、(18分)
  阅读下面的文字,完成19~22题。
  林海音与其散文 张默芸
  林海音从写散文开始她的创作生涯。她的散文充满乡恋、哲理、亲情,浸润着人们的心。
  那北京风貌、台湾民情、异国景物,以及天伦之乐、同乡之亲、师生之谊,读书心得,偶闻杂感,都令人兴起缕缕情思。而最令人感动的是:大多文字都流露出作者对祖国母亲的挚爱,对第二故乡北京的怀念。“我漫写北平,是为了我多么想念她,写一写我对那地方的情感,情感发泄在格子上,苦思的心情就会好些。”(<陈谷子·烂芝麻》)她把满腔思恋,倾诉于对昔日亲朋好友的怀念中,表现在北京特有的名胜古迹、风土人情、市场变化的描绘上。至于北京的四季美景,在作者笔下,展现的是一幅幅彩色鲜明的图画:明媚的春,欢乐的夏,红叶满山的秋,鹅毛大雪的冬。“这一切,在这里何处去寻呢?像今夜细雨滴答,更增我苦恋北平!”(《苦念北平》)。作者的绵绵情思,真是“诉不尽,理还乱”!此外对天安门、故宫、景山公园、天桥、地坛等地的深情描绘,都洒下了作者相思的泪。因为“那里我住得太久了,像树生根一样。”人同树,没有根是无法生存的。这也是她虽然长住台湾,但她这个人,她的作品却“有浓厚的北平味儿”“甚至比北平人还北平”的原因。
  她自然也爱她的故乡台湾。那里到处可见的相思树,香花,台北的温泉,狮子山的美景,妈祖生日的热烈气氛……都再现在她的篇章中,倾注着她的温情。而对故乡的英雄,则更是无限崇敬,如《雾社英魂祭》,洋洋数千言,从雾社山民的祖先写到今日雾社的庄严美丽,从山民的自由幸福生活写到日寇入侵后的悲惨命运,又从山民的奋起反抗写到殖民者的残酷镇压,更从英雄的顽强战斗写到烈士精神的永垂不朽。跨越了那么漫长的岁月,描写了那样壮阔的画面,全文感情深沉而主题深刻,笔势纵横而线索明晰,处处围绕着烈士精神与山河同在这个凝聚点取材,将叙述、描写、议论、抒情熔于一炉,从而使这篇祭文成为一首缅怀英烈的颂歌。
  林海音的另一些散文,则注重哲理的探求。如因“窗”的特殊作用而判“窗是有情的”(《窗》),而“门”则是“无情的东西”(《门》);作者通过对“门”的有关成语的种种解释,阐述自己独到的见解,写得别具一格。更指出狗仗人势的可憎(《狗》),至于钱,也不是万能的东西,因为它买不到青春、生命的真理(《钱》)。只有春,才是充满希望的,“儿童,春天,希望,才是一个完整的人生”(《春》)。这些内涵丰富、哲理深刻的散文,是林海音对人生深入观察的结晶。
  林海音叙写夫妻情、母子爱、师生谊之类的散文.充满一种真挚、亲切的情趣美。如妻子为尽妇责,好心地把丈夫书桌上乱物整理好,反而引起丈夫的怪脾气,妻子据理力争,丈夫只好认输:“算你赢,还不行吗?”结尾多么风趣而亲切呢!作者还常选用一些生活细节来突出这种情趣,如“丑小鸭”们“侦察出父母因熬夜写作而偷吃东西”的物证后,四张小脸冲着“我”要求“赔”的笑剧(《鸭的喜剧》);为帮助学生默默改错误,以不损伤学生的自尊心,她又采用先叫学生一个一个走到操场,让偷球者自己去还球,小偷不敢还;后又用学生和老师一个一个走出教室又一个一个走进来,小偷在人不知鬼不觉的情况下把球放回原处,虽然老师明知是谁,也不点破,这一组细节描写,显得新颖别致,更体现老师一片爱心和巧妙的工作方法。……这样描写,妙趣横生,充满诗情画意,折射出作者热爱生活的底蕴。
  优美的散文,常常是精巧构思的结果,林海音散文构思的特点,是形散神不散。为使散文神凝,她很注意“文眼”的安设,却又不露痕迹。如《贝多芬的力》,作者既写贝多芬父亲的酗酒和母亲的早丧,又写他负担全家生活和培育两个弟弟的艰难,也写他失恋的痛苦,耳聋的打击,以及他立了遗嘱又奇迹般地活了二十五年,直到完成《第九交响乐》才在贫病中逝世。全文紧紧围绕着这位杰出人物对事业的执著追求,把许多有关的片断汇集于“力”这个焦点上,从而使这篇散文凝炼、浓烈,并以它思想的光辉而使读者受到启迪。《辛酸餐馆泪》《日落百老汇》《诗的婚礼,诗的岁月》也体观这种构思的特点。有些篇章,用对比突出主题,如《五十两黄金·一块抹布》《二弦》。但她大多散文,都以清新的文字和素淡的笔调,将一个短小的故事、一件普通的事物,舒徐自如地写出来,让读者得到丰富的感受。
  19.文章第一段中的“她的散文充满乡恋、哲理、亲情,浸润着人们的心”这句话是如何统领下文内容的?请结合文本简要分析。(4分)
  20.解释下面两个句子在文中的含意。(4分)
  (1)这也是她虽然长住台湾,但她这个人,她的作品却“有浓厚的北平味儿”“甚至比北平人还北平”的原因。
  (2)为使散文神凝,她很注意“文眼”的安设,却又不露痕迹。
  21.作者认为林海音的散文“充满一种真挚、亲切的情趣美”,这种情趣美表现在哪些地方呢?请结合文本分析一下。(4分)
  22.这篇文章中引用了很多林海音的原文语句,请结合文本简要探究一下这些引用有哪些作用。(6分)
  七、(60分)
  23.作文(二选一)
  (1)阅读下列材料,按照要求作文。
  树对身边的柱子气冲冲地说:“柱子,你太靠近我啦,马上离我远一点!”柱子装作听不见,没有做声。接着那棵树又对围绕着它的荆篱,恼怒地说:“荆篱,你不能走到别的什么地方去吗?你惹怒了我。”荆篱装作听不见,也没有做声。“美丽的树,难道你没看出那柱子是扶持你,使你正直吗?你不认为那荆篱是在保护你,使你免交恶友吗?”一条蜥蜴抬起它聪明的小头望着那棵树说。
  根据上述材料,选准角度,自拟题目,文体不限(诗歌除外)写一篇不少于800字的文章。
  (2)请以“行走在节制与张扬之间”为题,写一篇不少于800字的文章。
  要求:①自选角度。②自定立意。③除诗歌外,文体不限。④文体特征鲜明。
  高三复习阶段性诊断考试试题
  语文参考答案
  1.D(A.疚-jiù;B.毗-pí;C.提-dī)
  2.C (A. 坐无虚席—座无虚席;B. 势力眼—势利眼;D. 冒然—贸然)
  3. D.(融化是虚拟词,一般用于心、坚冰等;溶化是固体溶解于液体。邻近,是具体位置、距离的靠近,多用于静态;临近,是时间上的接近,侧重于动态。品位是名词,泛指人或事物的品质、水平;品味是动词,仔细体会;玩味。)
  4. B.惨淡经营:形容极端艰苦地从事诗文创作。(A.细大不捐:小的大的都不抛弃。形容包罗一切,没有选择。 C.摇旗呐喊:观战的人摇动着旗子呐喊助威,比喻为别人助长声势。D.一念之差:一个念头的差错,多形容做了错误的决定。应该用“一念之间”。)
  5. A.(B.“经验阅历”与“大幅度提升” 搭配不当。 C.“归因于……造成的”句式杂糅。 D.“防止……不再”前后矛盾。)
  6.C.(A.“提升人的知识认知水平”说法片面。B.“以通识教育理念为内涵的理想国教育模式”说法错误。D.“培养知识渊博的人才”说法错误。)
  7. C.“视广博的知识为君子人格的决定因素”的说法错误。
  8. B.( A.“培养通达智能的自由公民”是西方教育的培养目标。C.“孔子开创了学移民间的风气”说法错误。 D.应该是“确定了中国古代教育的基本走向”。)
  9.D(发觉,觉醒)
  10.C(C都是动词,像,好像。A①中“其”是代词,“他的”;②中“其”是副词,“还是”。 B ①中“之”是助词,“的”;②中“之”是动词,“到”。 D①中“者”是助词,“……的人”;②中“者”是语气词,放在疑问句的句末,表示疑问语气等。)
  11.C(①是温造对张建封的赞扬③是皇帝要提拔温造而被拒绝⑥是温造因病而出京)
  12.A(跟随寿州刺史,却没有做官,“建封虽咨谋,而不敢縻以职事”。)
[《高中生》杂志·新高考网 责任编辑:曾向宇]

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