安徽省合肥市高三语文第一次教学质量检测试题(5)
作者: 发布时间:2018-11-09 08:49:56 本文来源于:

  【参考译文】

  二十四年春,秦派人告诉晋国的大臣,要送重耳回国。晋国表示同意,于是派入送重耳回国。二月,重耳被立为晋君,就是文公。文公派人杀子圉。子圉就是怀公。当年秋天,周襄王的弟弟王子带勾结翟人伐周襄王,周襄王逃出,住在郑国。二十五年,周襄王派人向晋国、秦国告急求救,秦缪公率兵帮助晋文公送周襄王回国,杀周襄王的弟弟王子带。二十八年,晋文公在城濮击败楚军。三十年,缪公帮助晋文公包围郑国。郑国派人告诉缪公说:“灭亡郑国是帮晋国的忙,对晋当然有好处,但对秦未必有利。晋国的强大,正是秦国所担忧的呀。”缪公于是罢兵而归,晋也罢兵。三十二年冬,晋文公死。

  郑国有人向秦出卖郑国说:“我掌守郑国的城门,郑国可以偷袭。”缪公征求蹇叔、百里傒的意见,他们回答说:“穿过好几个国家千里迢迢去偷袭别人,很少能占到什么便宜。况且郑国有人出卖郑国,焉知我国就不会有人把我国的情况也告给郑国呢?不行呀。”缪公说:“你们不知道,我已决定了。”遂发兵,派百里傒之子孟明视、蹇叔之子西乞术和白乙丙率兵。出兵的那天,百里傒、蹇叔二人哭送他们。缪公听见了,大怒说:“我发兵的时候你们这样哭哭啼啼沮丧我军,这是为什么?”二位老人说:“我们决不敢沮丧您的军队。只是因为军队出发,我们的孩子将随军前往,我们年已老迈,一旦回来晚了恐怕就再也见不到了,所以才哭。”二位老人退下,对他们的孩子说:“你们的军队如果打败,必定是在殽山险隘之处。”三十三年春,秦军终于东进,经晋地,路过周的北门。周王孙满说:“秦军无礼,不败才怪呢?”军队开到滑,郑国有个做买卖的商人弦高,赶着十二头牛将要到周地去卖,遇见秦军,他害怕被杀或被俘,就献上他的牛,说:“听说大国将要征讨我郑国,郑君正恭谨地加强守备,派我用这十二头牛来犒赏士兵。”秦国的三位将军相互商量说:“原打算偷袭郑国,但郑国现已觉察,去也来不及了。”便灭了滑。滑是晋国的边邑。此时正碰上晋文公去世尚未埋葬。太子襄公大怒说,“秦欺我孤寡,竟然趁我举丧攻破我滑邑。”于是穿上黑色丧服,发兵在殽山堵截秦军,出击,把他们打得大败,没有一人逃脱。抓获了秦国三个大将回去了。

  (节选自《史记•秦本纪》)

  天下的事因为利益而合作的,必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐(或“攻打”)郑国,郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公,站着说会话的工夫就在(郑国)将要灭亡的时候保全了郑国,不只是使秦国军队撤兵,并且又得到秦国帮助设置戍守才离去,(秦国)改变得多么快啊!烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国,舍弃强大的援军,而依附弱小的国家;抛弃(与晋国)旧日的恩情,召来(晋国)新的怨恨;舍弃成功,触犯危险。不是(烛之武所说的)利益与危害深深击中了秦穆公的心,怎么能像这样呢?秦穆公与晋国,相互结交很长时间了,相互信任很深了,相互结盟很厚了,(秦穆公)一旦被烛之武(所说)的利益诱惑,抛弃晋国(就)如同擤鼻涕吐唾沫,对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢?如果哪天有比烛之武所说的更大的利益,我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了!

  ([宋]吕祖谦《东莱博议》)

  8.【答案】不畏严寒,生机勃勃,素雅芳香,坚贞高洁,安闲自在。

  【命题立意】本题考查本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。

  【解析】“野迥林寒”说明她不畏严寒,“密如疏蕊”写出她生机勃勃,“半霜半雪”突出她坚贞高洁,“自在香”显露她安闲自在。

  9.【答案】前两联描写了梅花的风姿,表达了对梅花的喜爱和钦佩之意;后两联情随景迁,描写了月移影瘦、风传残角的景象,抒发了羁旅思乡的孤寂与愁苦之情。

  【命题立意】本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情。

  【解析】要从具体的诗句中分析出作者表达的情感,本题还要关注诗歌题目以及透露情感信息的关键词“客路”“断肠”。

  10.【答案】甲:(1)日出而林霏开 (2)云归而岩穴暝 (3)野芳发而幽香 (4)佳木秀而繁阴 (5)风霜高洁 (6)水落而石出者

  乙:(1)谣诼谓余以善淫 (2)吞声踯躅不敢言 (3)临帝子之长洲 (4)岩扉松径长寂寥 (5)弃掷逦迤 (6)休说鲈鱼堪脍

  【命题立意】本题考查默写,能力层级A(识记)。

  【解析】应注意“霏”“暝”“阴”“谣诼”“踯躅”“逦迤”等的写法。

  11.【答案】首先,作者从身心被三月的草木洗净入手,迅速切入主题;接着,以梅、兰、柳等小院景物为载体,描写了小院各美其美、相生共荣的生存状态,紧扣文题,层层深入;最后,以与草木共呼吸来升华主旨,首尾呼应。

  【命题立意】本题考查分析文章结构,把握作者思路的能力。

  【解析】整体解读一篇文章,通读全文,在头脑中形成文章的大略——主要内容、主题思想、感情基调、结构层次、表现手法、作者的观点态度等基本内容的大体面貌。面对有些题目,有时只要对其结构、思路有清醒、正确的认识,问题就会非常容易回答了。

  【易误警示】对文学类文本缺乏整体理解,尤其对文章脉络发展(段落层次、情感发展、情节发展环节)拎不清,导致答题范围模糊,答案点缺失不全。

  12.【答案】(1)开时极盛,大俗大雅,洋溢着生命的活力。(2)谢时决绝,体现着生命的孤勇与优雅。(3)嗅其芳香,可以使生命得以青春永驻,人老心童。(4)悟其高洁,可以使精神境界得以提升,滋养心灵。

  【命题立意】本题考查归纳内容要点的能力。

  【解析】结合上下文捕捉信息,答案在4、5、6这几段找到。

  13.【答案】(1)运用了拟人的手法,通过“活着”与“接纳”“铺展”“储藏”等词语,将草木的生命沧桑赋予动感和质感,表现出生命历程的真实性与包容性。(2)运用了排比的手法,通过三个“活着”,强化了对于生命沧桑的联想,又通过以“它”为开头的三个句子,强化了生命历程的大度与温暖。

  【命题立意】本题考查鉴赏文学作品的修辞手法、表达特色。

  【解析】先提出该句所采用的修辞手法,再分析句子的表达效果。这里的效果主要包括两个方面:一是指出所描写对象的特点,即生动形象地写出了什么;二是指出表达了作者什么的思想感情。

  【举一反三】完成此类题,要注意:首先,要通读文本,切实把握文本的主要内容与中心思想。在此基础上品味文章的优美语言,这样做便不会答题跑偏或出错。第二,要在文中找到考题中要求赏析的句子,并结合上下文的语境来体会该句的精彩与优美。一般说来,描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象,主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。第三,要看清考题的具体要求,针对性作答。

  14.【答案】(1)生命应该是顺应自然的过程。在宏观世界里,任何事物都没有可逆性,当生命属于我们时,不贪求,不矜持,遵从一心,尽情绽放;当生命消逝时,也能坦然面对。(2)生命应该是自主选择的过程。人类惟一可以选择的能力,就是让自己成为一个道德主体,要为自己选择的行为负责,以各美其美的姿态,来展现朴素真纯的风度。(3)生命应该是相生共荣的状态。彼此滋生、促进、助长,一起呼吸,滋养性灵,沉下心来护好自己和他人的心,经营好自己的生存空间,让生命安立,让世界安生。(4)草木言说的方式亲切而自然。行走在草木间,大自然以其无言的教诲给我们熏陶渐染,让我们从中体悟出生命的真谛,这种言说方式是生硬的说教所无法替代的。(答出2点即可)

  【命题立意】本题考查探究能力。要求对作品进行个性化解读和有创意的解读。

  【解析】做这类题目,就是解释词语所蕴含的意义,分析其在表达作者思想感情,揭示文章主题方面的作用,因此要注意对其“言外之意”的把握——还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示词语的比喻义、双关义等。

  15.【答案】D

  【命题立意】本题考查识记现代汉语普通话的字音。

  【解析】端(duān)瑞(ruì) 喘(chuǎn)揣(chuǎi)惴(zhuì)

  16.【答案】B

  【命题立意】本题考查识记现代汉字的字形。

  【解析】掉书袋 锱铢必较 脉搏

  17.【答案】A

  【命题立意】本题考查正确使用词语(包括熟语)。

  【解析】旷日持久:旷:拖延得太久。荒废、耽搁。指耗费时日。这个词不是时间长久的意思。侃侃而谈:指人理直气壮、从容不迫地说话。沸沸扬扬:形容人声喧扰,议论纷纷。这个词不能修饰“赞誉”。

  18.【答案】①删去“自”或“于”。②“追溯”“剖析”位置对调。⑤“组成了”改为“是”。

  【命题立意】本题考查辨析并修改病句。

  【解析】①语意重复;②语序不当;⑤搭配不当。

[《高中生》杂志·新高考网 责任编辑:曾向宇]

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