衡阳县四中高考语文二轮模拟冲刺试题(5)
作者: 发布时间:2018-08-10 09:20:02 本文来源于:

  (参考译文)

  马仙琕字灵馥,扶风眉县人。马仙琕少年时以果敢闻名远近,遭受丧父之痛时,他因哀伤过度而消瘦,超过了礼法的规定,他背土堆坟,亲手种植松柏在坟边。马仙琕开始做官出任郢州主簿,迁任武骑常侍,为小将,跟随齐朝的安陆王萧缅。萧缅去世后,仙碑就事奉齐明帝。永元年间,萧遥光、崔慧景作乱,仙琕平乱作战,屡有战功,因功劳升为前将军。出任龙骧将军、南汝阴、谯二郡太守。那时正当寿阳刚刚沦陷,魏将王肃侵犯边境,仙琕奋力作战,以少胜多,魏人非常害怕他。仙琕又因战功而升迁为宁朔将军、豫州刺史。

  梁高祖义师兴起之后,四面八方很多人来响应 ,梁高祖派仙琕的老朋友姚仲宾去劝说仙碑投靠高祖,仙琕在军营中将姚仲宾斩首示众。起义队伍到了新林,仙琕仍带兵守在长江西岸,每天抢夺义师从水路运输的粮食。建康城被攻陷后,仙琕号啕大哭了一个通宵,这才解散队伍,到高祖跟前谢罪。高祖慰劳他说:“管仲箭射公子小白的衣带钩,寺人披割断重耳的衣袖,前人都不计旧怨。卿不要因为杀了使者、切断粮食运输这些事情痛恨自己而与我有隔阂。”仙琕道谢说:“小人我如同丧家之犬,只要有人喂养,就会为后来的主人效力。”高祖笑着赞美他。不久,仙琕的母亲去世,高祖知道他很贫穷,送给他很多财物帮助他办理丧事。仙琕失声大哭,他对弟弟仲艾说:“我们已经蒙受了再造之恩,还未报答。今天又受到特殊照顾,今后我当和你共同全心全意为高祖效力啊。”

  天监四年,梁武帝率师北伐,仙琕每次作战,都勇冠三军,他所到之处,无不望风披靡。

  但到与各位将领评论功过时,他却绝口不提自已的功劳。有人问他原因,仙琕说:“大丈夫被时代所知用,应当进不求名,退不逃罪,这是我一生的愿望。有什么功劳可说呢!”之后,仙琕被授予辅国将军,宋安、安蛮二郡太守,迁任南义阳太守。仙琕屡次打败山里的蛮人,郡内变得清静安谧。仙琕因功被封为洽沤县伯,食邑四百户,又迁任都督司州诸军事、司州刺史,并仍旧任辅国将军。不久进号为贞威将军。

  天监十年,朐山百姓杀死琅邪郡太守刘晣,把城献给魏国投降了,梁武帝命令仙琕持符节前往征讨。魏国的徐州刺史卢昶率领十多万大军赶到那里。仙琕与卢昶军作战,多次打败魏军,卢昶逃走。仙琕派兵乘胜追击,魏军逃脱者仅十分之一二,收缴魏军的兵器、军粮、牛马、器械等等,不可胜数。仙琕整顿部队,回到京师,迁任太子左卫率,进爵为侯,增加食邑六百户。十一年,迁任持节、督豫北豫霍三州诸军事、信武将军、豫州刺史,兼任南汝阴太守。

  最初,仙琕年幼时名叫仙婢,长大后,认为“婢”字作名不好听,就用“玉”旁代替“女”

  旁,因而成了“琕”。自从他当上将军并官居州郡长官后,仙琕能够舆士兵们同甘苦,共劳逸。他身上所穿不过是布帛做的衣服,所住的地方没有帷幕衾屏,行军打仗时,饮食与最低层的士兵相同。他在边境时,经常孤身一人潜入敌人的庭帐,偷偷侦察壁垒村落险要处所,所以每次作战大多能够获胜,士兵们也心甘情愿地听他指挥,为他所用,高祖非常喜爱和器重他。仙琕在州上任事四年后去世。被追赠为左卫将军。谧号刚。他的儿子岩夫继嗣。

  (二)古代诗歌阅读(11分)

  8、“白”字写出了月光的皎洁明亮,展现了月光下的一片洁白景象。“白”既是月光在夜空洒落的真切写照,更反衬出词人极度伤心的心情。

  9、这首词改变了传统的词在结构上的特点,即上片写景、下片抒情的结构模式,而以写景为主,感情浸透其中。全词以由外到内再到外的写景顺序,依次写了室外的月光和乌鹊、室内的灯光、窗外的芭蕉的影子等,衬托、渲染出作者的不可排遣的愁思。

  (三)名篇名句默写(6分)

  10、(1)浩浩汤汤 朝晖夕阴(2)枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷(3)余音袅袅 泣孤舟之嫠妇

  三、文学类文本阅读(25分)

  11、(1)答案:AD。A项中“心灵早已经都残疾了”说法绝对,应该是心灵有点残疾。D项对比手法不正确,小林子与同学是正衬关系,都在表现他们的心灵急需医治。

  (2)答案:慈爱、节俭、朴实、自尊。小说主要通过语言描写和动作描写他的对儿子的关爱与呵护,以动作和细节描写表现他的节省的品德;全文个性化的语言写出他的朴实;结尾以神态描写表现他的自尊。

  (3)答案:全文多次写到“雪”,写雪有以下作用和妙处:①两次写“父亲”为小林子拍雪,既突出父爱,也有象征意味;②首尾写雪,有首尾呼应的作用,也在强化小说催人惊醒的教育主题;③“雪”是小说的自然环境,也形象反映了世风日下的社会现实;④借助雪的描写刻画了小林子这个人物,篇末写雪不仅写出人物的思想变化,也升华了小说的主题。

  (4)答案:新意在于:“飞翔”与“馒头”搭配很新奇,因为馒头是不可能飞翔的,因此文题就引发联想、想象的作用,从行文讲自然有造成悬念的作用;另一方面,全文以馒头来结构小说,也别具匠心。深意在于:渗透父爱的馒头,被儿子当做垃圾一样扔掉,这是儿子对父爱的亵渎;我们的社会早应该给我们的下一代补补思想品德了,品德比学习要重要得多。

  四、实用类文本阅读(25分)

  12、(1)A C。

  解析:A项写作手法表述错误,文中没有夹叙夹议。C项涉及的原文为“他平素藐视的新文学作家沈从文”,这并不代表“他一向看不起搞新文学创作的人”,本项属于无中生有。)

  (2)①不重仪表,只重内蕴,体现绝世之才学;②为人正直,评论人事,口无遮拦,体现率直之个性;③治学讲课,别具一格,恃才自负,颇有魏晋之风。(6分,每一点2分,意思对即可)

  解析:本题考查考生对文本的主要观点和基本倾向的鉴赏评价能力;能力层级D。完成这个题目,应该以原文的信息为依据,抓住原文写人物肖像的段落、写人物具体言行的句子和表现人物的典型事件,从中提炼归纳。

  (3)第一个标题突出主标题的意思,第二个标题讲述做学问敢于创新,第三个标题说明教育学生方法独特新颖。(3分,每点各1分)总标题总括三个小标题,既是对他学术的概括,也是对他庄子气派为人的概括,而第二和第三个小标题是对他庄子气度的学术化的归纳,因此大小标题是浑然一体的。(2分,每点1分)

  解析:本题考查考生对文本的语言和结构的分析综合能力;能力层级C。做此题时,要先结合内容,说出各标题的语言内涵,然后找出主标题和小标题之间的契合点,即总分关系的具体表现,最后整合思路就能轻松作答。

  (4)肯定了刘先生坦率为人的态度,赞赏他的治学精神和业绩。(4分,每点2分)启示我们学习要敢于创新,要善于博采众长,要有傲气、信心和独立人格。(4分,三点答出2点即可)

  解析:本题考查考生对作者写作意图的探究能力;能力层级F。完成本题,首先要从肯定角度找寻关键语句,其次要把治学的特点总结一下,最后就刘先生的治学谈谈自己的新见解、新看法。总之,要从文本出发做出有根有据的探究性解读。

  五、语言文字运用(20分)

  13、B。A项“炙手可热”指比喻权势大,气焰盛,(多指权贵气势盛)使人不敢接近,含贬义,感情色彩不当。B项“大放厥词”原指铺张词藻或畅所欲言,现用来指大发议论(今多含贬义),即脱离实际地吹牛皮,使用恰当。C项“后发制人”指等对方先动手,再抓住有利时机反击,制服对方,属于望文生义。D项“浓墨重彩”意思是用浓重的墨汁和颜色来描绘,指绘画或描述着墨多,用错对象。

  14、D。A项语序不当,“这些人光是换衣服都得起码三个小时”中的“起码”放在“都得”前;B项句式杂糅,“原因皆是出于安全考虑”应该为“原因皆是安全因素”或“皆是出于安全考虑”。C项搭配不当,“提高”与“措施”不搭配,应改为“强化预防和打击措施”。]

  15、B。先找出起头句,比较几项,可以看出,以⑥句起头恰当,因为莫言受青睐就说明了文学是世界的;再比较A项和B项,②句相对而言,说的大一些,应该放在后面,因此答案是B。

  16、参考答案:①此联化用唐代诗人李商隐的名句,作者反其意而用之,一反原诗失落、伤感的情调,透露出一股青春不老的情怀。全联对仗虽然不是极其工整,但内容积极健康,因此不失为一副含义深刻的佳联。

  ②这副对联用朴实语言对周总理进行高度评价:上联以既写总理将骨灰洒向大江给予高度评价,其中蕴含了人民无比沉痛的思想感情;下联以夸张的手法高度赞扬总理德配天地、浩气长存的崇高品质。

  17、参考示例:希望是雨,滋润萌发的新芽;希望是芽,长出饱满的果;希望是果,绽放美丽鲜艳的花;希望是花,绽放着诱人的芳香。

[《高中生》杂志·新高考网 责任编辑:曾向宇]

关于我们 - 关于《高中生》杂志社 - 联系我们 - 编辑热线 - 投稿

copyright 2010-2016 中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管,湖南教育报刊集团主办,《高中生》杂志社承办
ALL Rights Reserved

互联网出版许可证:新出版网证(湘)字017号 湘ICP备10000103号