家长如何处理高中生谈恋爱问题
作者:李铭 发布时间:2017-07-17 17:04:42 本文来源于:高三网

  早恋最直接的危害就是严重影响学生的学习。要为对方分散许多精力,随着异性之乐而乐、随着异性之忧而忧。由于青少年心理的不稳定,不时闹些别扭,使得自己情绪也难以稳定。很难集中精力去抓学习,甚至会觉得学习没多大意思,上课注意力难以集中,最终成绩下滑,从而使人生前途渺茫,最后只能是鸡飞蛋打一场空。早恋,家长们最为头疼的问题,面对早恋不期而然的发生,家长如何才能解决中学生早恋问题?

  1一、高学孩子早恋的常见心理原因可分为以下几个类型:  第一种是精神空虚型。青春期正是人的精力特别旺盛的时期,是长身体、学知识的大好时光。但是一部分孩子未能把充沛的精力用在学习上,他们对学习缺乏兴趣,又找不到合适的方式发泄这部分过剩的精力,于是,早恋便来到了他们空虚的心灵之中。有的甚至同时与几个人"谈朋友"。有个初一学生,每天上课昏昏欲睡,提不起精神,家长每天忙于"四方城"的酣战,无暇顾及他。于是他就开始了"恋爱游戏",向同年级的几个女生同时展开猛烈的"爱情"攻势,弄得那几个女生也分了心。这样的孩子一般缺乏家庭的温暖,他们并不懂得什么是爱,更不讲什么道德。对他们的教育,一方面要用《中学生日常行为规范》严加约束,另一方面需要家长和学校积极配合,优化家庭环境。同时,培养孩子正当的兴趣爱好,养成良好的学习习惯,让孩子空虚的心灵充实起来。

  第二种是爱慕虚荣型。这种类型以女孩子居多。随着青春期的到来,加上流行的爱情歌曲和表现的影视和书籍的诱导,少男少女的潜意识里也产生一种希望被认可、被赞美甚至被追求的冲动需要。如果她平时在学校里因成绩好或表现好常受到表扬,或在家里能得到家长的肯定,这种需要就能得到满足,分心的危险也就小些。如若不然,加上外部因素的诱惑,比如,有人向她表示好感,甚至自认为别人在向自己表示好感,或遇到居心不良者出面介绍撮合,她就会分心。如前面提到的初一男生追求的几个女孩,其家庭都不大和睦,本身成绩多居中等,收到了别人发出的"爱情信号",就有了一种知遇之感,以为"灰姑娘"遇到了"王子"。她们说不出那位男生有什么值得自己倾心之处,甚至明知他并不是师长眼里的好学生,可虚荣心使她们都愿意与他接触。这也显示出许多早恋者的幼稚和盲目性。这些女孩还有一个共同之处就是爱听港台流行歌曲,爱看言情小说,这跟现在学生题材的健康文艺作品极度贫乏有关。

  第三种是盲目钟情型。德国大文豪歌德在他的处女作《少年维特之烦恼》一书中曾发出"哪个少女不怀春,哪个少年不钟情"的咏叹。确实,进入青春期的中学生迈进了多梦的年华,对异性的好奇,对两性问题的兴趣有明显的增加,都或多或少地有了怀春的萌芽。大多数人的这种感觉如浮光掠影,一闪即逝。不过还有一部分多愁善感的孩子被它困扰。有一个女孩好胜心强,学习成绩不错,特别是体育活动能力比其他同学强,按理应是一个令人很放心的好孩子。可就是这样一个女孩,在体训队的训练中,深深地被她的教练吸引了。她偷偷地注意他,牵挂他的一切,甚至于把学习和训练的目的都变成了为了教练高兴。虽然教练并未意会到她的情感变化,但渐渐地这种情感使她精神恍惚,注意力无法集中。正在这时,她的班主任在全班开展了"架起师生心灵之桥"的活动。出于对老师的信任,也可能是试探着自救,她把自己这种苦恼通过日记向班主任流露了一点。班主任找她倾心交谈,并保证为她保密,她终于合盘托出了自己的心事,心中似乎也轻松了不少。班主任及时和她的父母联系,一方面让家长了解这一情况。以便注意她的思想动向,另一方面反复强调要爱护孩子的自尊心,不声张,也不要斥责孩子,只能耐心说理引导,用亲情温暖那颗迷惘的心。几周后,这个女孩的神色也就基本恢复正常了。这说明家长在处理孩子早恋问题方面,应注意"冷处理",不能头脑发热,更不能张扬或采取强硬措施。因为这些孩子的感情是纤细而真挚,但是不合时宜,缺乏是非观念,对她们的教育应该细致而有耐心。

  2二、转化行为,将爱情转变成学习动力的“五步骤”  第一步:淡化概念

  用“早恋”给高中生的感情扣帽子是最可怕的。在高中这个时期,有的高中生“恋爱”的本质,只是在强压之下寻求的一种情感寄托,并不是真的爱情。如果这个时候盲目指责,只会扩大与高中学生之间的心理距离,结果令他们越陷越深,不可自拔。

  明智的做法是对高中生表示理解和尊重,说明交朋友不应该仅限于同性,有了比较谈得来的异性朋友是成熟的表现。至于这种与异性朋友的关系的性质,不予以界定。

  第二步:分享感受

  获得了家长的理解和尊重,高中生会又惊讶又开心,自然就卸下了心理防卫。这时,家长要注意乘胜追击,与他们探讨如下问题:

  对方什么特点令他对之另眼相看。不论高中生怎样回答,都肯定他们的眼光。

  和对方在一起的时候有什么样的感受。不论高中生如何描述,都表现得像孩子一样珍惜这样的感受。

  和对方交往对自己有什么帮助。无论高中生从哪个方面阐述,都要把结论归结到对自己的终身发展上。

  最后一定要表示,通过听高中生的描述,认为这个异性朋友是一个非常值得交的益友,希望自己能有机会认识他。

  第三步:接纳态度

  如果前面的环节进行的顺利,高中生会愿意把自己的异性朋友介绍给您认识的。您可以选择请两个高中生吃“肯德基”,也可以选择邀请他们到家里来随便聊聊。交谈的内容可以涉及家庭情况、学习的成绩、未来的理想等等,但是要牢记一条主线——要求两个高中生能够互相鼓励、互相帮助,提高成绩,为实现各自的理想而共同努力!

  第四步:经常沟通

  到这里,基本上您已经明确了自己的立场,将自己的态度和期望都传达给了高中生。而他们也会用努力奋斗来回报您的尊重和理解。不过,孩子毕竟是孩子,在处理感情问题的时候,往往是不够理智的。所以,接下来的日子里,您一定要注意经常和高中生沟通,了解高中生每天在学校的经历、感受。细心观察高中生每天的行为、情绪变化,一旦发现了异常,您要及时询问原因,并给予他们处理问题的建议和方法。

  切忌带有不满和焦急的情绪,这样的情绪会令高中生失去安全感,为了不让您担心,再与您沟通时会隐去重要的部分。

  第五步:不忘鼓励

  在注意经常沟通的同时,不忘了肯定高中生任何一个细小的成绩。不仅仅是月考成绩的进步要肯定,包括高中生生活上习惯的改变,哪怕是有一天在您准备叫他起床时发现他已经自己起来了,也要肯定。

  每一次肯定,都能传递给高中生欣赏的信息,这种信息能帮助他们树立信心,也能拉近与他们的心理距离,让高中生与自己无话不谈。

[《高中生》杂志·高考网 责任编辑:宋清平]
友情链接: 中国高校招生联盟 中国高中学校联盟 中国高考研究机构联盟 中国校园社团联盟

关于我们 - 关于《高中生》杂志社 - 联系我们 - 编辑热线 - 投稿

copyright 2010-2016 中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管,湖南教育报刊集团、湖南为先在线数字传媒发展有限公司主办,《高中生》杂志社承办
ALL Rights Reserved

互联网出版许可证:新出版网证(湘)字017号 湘ICP备10000103号